六月的開始總帶點孩子氣，在“六一”兒童節(jié)來臨之際，走進太原市杏花嶺區(qū)楊家峪街道淖馬小學，一陣陣鑼鼓聲響徹云霄，振奮人心。大鼓、小鼓、大鈸，60余名五年級學生身著紅黃相間的表演服，動作整齊劃一、鼓點鏗鏘有力、個個精神抖擻。

快樂的笑容洋溢在孩子們臉上。

“絳州鼓，威風鑼，太原鑼鼓耍大鈸。”太原鑼鼓是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項目，與晉南威風鑼鼓、絳州鼓樂、翼城花鼓共同組成山西四大鼓種。2015年起，淖馬小學就將太原鑼鼓引進學校，成立了少年雄風鑼鼓團，以班為單位組織學生全員參與鑼鼓學習和表演，成為太原市第一所“鑼鼓特色小學”。

淖馬小學是太原市一所農(nóng)村小學，生源來自所在地淖馬村及周邊外來務(wù)工人員子女，學校規(guī)模雖然不大，卻十分注重美育培養(yǎng)，非遺進校園就是該校落實美育的有效抓手。

為何選擇太原鑼鼓這一非遺項目？淖馬小學校長岳潔解釋說：“在一校一品特色學校建設(shè)中，太原鑼鼓具有很強的地域特色和鄉(xiāng)土氣息，與我們學校的特點和氛圍相符。這種藝術(shù)形式不僅能提高孩子們對非遺文化的認知度和參與度，更能將熱愛家鄉(xiāng)的情懷扎根心靈。同時還能增強班級的凝聚力，豐富學校的社團文化。”

學生在進行鑼鼓表演排練。

“孩子們進步飛快，從他們身上就能感受到太原鑼鼓薪火相傳，生生不息的力量。”楊金龍是太原市杏花嶺區(qū)鑼鼓藝術(shù)協(xié)會主席，從事鑼鼓表演已有四十多年。作為公益指導(dǎo)老師，他會定期在孩子們的課余時間來學校進行鑼鼓教學，并在原有傳統(tǒng)曲目的基礎(chǔ)上創(chuàng)新編排新的曲目。

進步的背后，離不開孩子們由衷的熱愛。“學習鑼鼓讓我非常快樂，爸爸媽媽也很支持，每次排練我都覺得很振奮人心！”五年級學生劉浥東一提到鑼鼓就十分興奮。

孩子們?yōu)橛印傲弧庇H手制作的剪紙作品。

不僅有鑼鼓，剪紙藝術(shù)也是該校非遺特色教育項目。武文秀是淖馬小學的一名數(shù)學老師，自幼喜歡剪紙。一次偶然的機會，她嘗試在教學過程中將剪紙應(yīng)用到數(shù)學的學習中，沒想到激發(fā)起了孩子們的學習興趣。“把剪紙和數(shù)學結(jié)合起來，孩子們動手又動腦，很快就能掌握一些數(shù)學原理，更可喜的是，好多孩子因此喜歡上了剪紙。”

緊接著，武文秀將剪紙在全校進行推廣。她義務(wù)開設(shè)課外剪紙課程，不僅帶領(lǐng)孩子們做展覽，還創(chuàng)作了很多與教學、與山西文化特色相關(guān)的系列剪紙作品。如今校園里，到處是孩子們的剪紙作品。

教室中掛著富有山西特色的剪紙作品。

“通過把太原鑼鼓和剪紙等非遺文化帶進校園，我們發(fā)現(xiàn)了不少學生極富創(chuàng)造力，也看到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給學生帶來的積極影響。”岳潔說，接下來，學校也將從多個方面入手，通過課程設(shè)置、實踐活動、展示平臺等多種方式，讓學生們了解非遺、走近非遺，進一步培養(yǎng)青少年的文化自信，促進非遺文化的保護和傳承。

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